26 may. 2014

¿Qué aprendí en el módulo 1?

Terminando el módulo 1, luego de una tarde de lecturas intensas y actividades de recuperación de blogs en desuso, caigo lentamente en la cuenta que es mucho lo que me falta por aprender.
Tuve la posibilidad de leer y repasar conceptos relacionados con la evaluación, pero sobre todo actualizar y poner al día ideas estaban un tanto acantonadas en lo referente al tema de marras.
Es indispensable admitir que no sólo el proceso de aprendizaje es el que ha cambiado completamente desde la época en la que éramos alumnos, sino también el proceso de evaluación. Si bien siempre nos referimos a la evaluación como permanente, ahora además, incluímos para llevarla a cabo todos los mismos elementos que utilizamos en nuestra vida cotidiana.
El uso del correo electrónico, la navegación por la World Wide Web, el uso (o abuso) de las redes sociales, de la mensajería instantánea, de los blogs nos permiten ver que las TIC han llegado para quedarse.
Y así como forman parte de la vida diaria, es evidente que también tienen su lugar en el proceso educativo. Forma parte de nuestra responsabilidad el emplear estas tecnologías como nuevos instrumentos en el proceso de evaluación, sin perder de vista que son un medio más para lograr nuestro objetivo.

Nos seguimos leyendo...
Vale


Mis cinco preguntas

Ok. Llegó el momento de las cinco preguntas. ¿Por dónde empezar?

1. Considerando que debemos evaluar de manera constante, ¿qué instrumento podemos emplear para valorar cómo piensan nuestros estudiantes? ¿Tenemos que empezar a pensar de la misma manera que nuestros alumnos? O simplemente, debemos tener en cuenta que, en el caso del proceso educativo, ellos saben que deben estudiar x cantidad de temas (reproducción de datos memorizados) para poder pasar el examen, sin que ello signifique que han comprendido dichos temas. El alumno cuyo objetivo es sólo aprobar la materia va a emplear un aprendizaje memorístico y podrá o no alcanzar su meta. El alumno que realmente quiere aprender, llevará a cabo un proceso de transformación de los contenidos incorporados, hasta realmente ENTENDER y COMPRENDER el tema en cuestión.
2. En base a los diferentes enfoques relacionados con el concepto de la evaluación, ¿cómo se puede hacer para evaluar usando las TICs sin utilizarlas como un simple agilizador del proceso? En general, nuestros pares suelen ser reacios al empleo de nuevas herramientas, prefiriendo utilizar instrumentos o medios "clásicos" o "convencionales". Es difícil convencer a las personas de animarse a un cambio, sobre todo si ello implica comenzar a utilizar elementos a los que uno no está acostumbrado en el contexto educativo.
3. Los entornos virtuales favorecen el trabajo colaborativo entre los estudiantes, entre los docentes y entre docentes y estudiantes. ¿Cuál es el medio adecuado para medir este proceso de colaboración?
4. En el uso de una evaluación colaborativa, ¿se puede utilizar la misma como un elemento para pesquisar cuáles son aquellos alumnos que presentan dificultades? Me interesa este punto en relación a la implementación de tutorías para ese grupo de alumnos en particular.
5.  ¿Cómo hacer para que el alumno estudie para aprender y no sólo para aprobar la asignatura? ¿Existe alguna forma de evaluar esa situación en particular?
Vale

La inclusión de las TIC en el diseño de las propuestas de evaluación

Hola otra vez!
Retomo el hilo de este blog mientras realizo un nuevo curso del Centro de Innovación en Tecnología y Pedagogía (CITEP). Muchas cosas han pasado desde la última vez que escribí, muchas experiencias, no todas buenas pero sí, todas me permitieron crecer y aprender.
Como me sucede habitualmente, voy bastante retrasada con las actividades, pero bueno... aquí estoy.
¿Cuáles son los motivos que me llevan a realizar este curso en particular? Simple. La evaluación es un proceso permanente mientras dictamos clase. Es una actividad cotidiana para todos aquellos que realizamos docencia. Y en estos tiempos en los que vivimos, inmersos en cantidad inconmensurables de información y de tránsito de datos, contamos con un montón de elementos auxiliares que nos debieran permitir llevar dicha evaluación hasta el extremo. Comprender el concepto de cómo las nuevas tecnologías se pueden y deben implementar para mejorar nuestro desempeño y el de nuestros alumnos.
Ese es mi objetivo y hacia allá vamos...
Nos seguimos leyendo
Vale

8 oct. 2012

El cuento de nunca acabar...

El cuento que leí hace cuatro semanas, me resultó más que interesante, porque me mostraba diferentes enfoques para poder realizar búsquedas. Esto se podía interpretar desde búsquedas similares te conducen hacia resultados diferentes o búsquedas diferentes que terminan coincidiendo en los resultados.
En general, mi poca experiencia me ha mostrado que cuando inicio una búsqueda, a menos que tenga un objetivo predeterminado y un tiempo específico para realizarla, puedo comenzar un camino sin final, ya que un resultado me lleva a otro y así sucesivamente. Más de una vez me ha sucedido iniciar una búsqueda sobre un tema trivial - por ejemplo un programa de TV - y terminar leyendo sobre las diferentes dinastías en la historia del Japón. (Ojo, no siempre termino leyendo sobre Japón, pero sí sobre temas que no tenían relación con mi búsqueda original).
En general, cuando uno está ávido por conocer, el tiempo no es inconveniente, ya que por lo menos en mi caso, dedico mucho tiempo a las búsquedas de aquellos temas que me interesan y suelo irme por las ramas. Considero que no es tiempo "perdido" como algunos lo podrían llamar, sino que es conocimiento adquirido... Pero...
Siempre hay un pero. En las épocas en las que vivimos, tenemos poco tiempo para "jugar", para disfrutar de búsquedas al azar, y estamos perseguidos por las actividades cotidianas que debemos finalizar. Ello nos obliga a estar atentos, a discernir cuáles son nuestros objetivos, nuestra meta al iniciar una búsqueda. No podemos ni debemos desviarnos del camino para poder lograr lo que estamos haciendo. Es una lástima, no? Porque al funcionar de esta manera, nos estamos perdiendo de muchas cosas...
Gracias por todo. Este curso fue realmente fantástico!
Nos seguimos leyendo...?
Vale

¡Con ésto me conformo!

Gracias por enseñarme a utilizar delicious. Era una herramienta que tenía instalada en mi escritorio , y a la que nunca le presté atención. No pensé que pudiera realmente resultar tan útil.
En general no suelo tener dificultades cuando realizo búsquedas y soy bastante rápida, consiguiendo resultados positivos en mis diferentes intentos. Habitualmente, utilizo Google común cuando realizo una búsqueda, y si necesito algo específico, voy directamente a PubMed, que por mi área de trabajo, es el buscador más efectivo y que trae las respuestas más acordes a mis necesidades.
Una cosa es cierta: cada buscador presenta o tiene una determinada cantidad de trucos que una vez que se aprenden y se emplean, hace las búsquedas muchísimo más simples y veloces. Sería realmente muy bueno, que estos "trucos" pudieran generalizarse y usarse en todos (no me refiero a operadores booleanos ni matemáticos), sino por ejemplo, los que permiten especificar qué tipo de archivo estoy buscando, o desde que fecha quiero que se realice la búsqueda. Es un poco tonto - sé que es ingenuo de mi parte lo que estoy escribiendo - que por cuestiones comerciales, lo que se puede realizar utilizando determinado navegador, no sirva si estoy empleando otro. (No hablo de buscadores, sino del entorno más grande, del navegador o browser que se emplee).
Nos seguimos leyendo
Vale

¿Qué ves cuando me ves?

Mi búsqueda estuvo vinculada con mi área de trabajo, específicamente con una actividad que debo presentar próximamente en un congreso y se relaciona con el funcionamiento de determinados músculos de la cara que intervienen en la masticación.
 El buscador que utilice originalmente fue Google (normal, no académico) y me dio la exorbitante cantidad de 205.000 resultados. No me detuve a pensar que me iba a devolver cosas que no me iban a resultar de utilidad y tomé nota mental que muchos de los datos que aparecían eran más para conocimiento común, que para una búsqueda de educación superior.
 Allí tomé la decisión de refinar la búsqueda, utilizando un modificador directo, es decir específicando que quería tener acceso a determinados tipos de archivo, por lo cual usé la función "filetype" que me permitió un "retrieve" de sólo los archivos con formato "pdf", que son usualmente los que se utilizan en las publicaciones científicas. Ello me devolvió 20200 resultados de todos artículos científicos, y encontré lo que estaba buscando.
En total no tardé más que unos dos o tres minutos, entre una búsqueda y la siguiente.

19 sep. 2012

Asociando nuevos conocimientos a conceptos ya conocidos...

La actividad de reflexión n° 2 indica que se deben asociar nuevos conocimientos a conceptos ya conocidos, colocando la definiciones que surjan como consecuencia de las lecturas y actividades realizadas.
Proceso de recolección de datos de un buscador: es el proceso de búsqueda que se realiza habitualmente al utilizar una, dos o más palabras clave en un motor de búsqueda, las cuales pueden o no seguir una serie de pautas (por ej: reglas booleanas) o ser usadas de modo instintivo. Esta búsqueda nos devolverá una cantidad importante, pero finita al fin de respuesta que pueden adecuarse al motivo de nuestra indagatoria.
Proceso de indexación o indización: este proceso depende de por lo menos dos factores. Uno de ellos va a estar constituido por los parámetros expresados por el usuario buscador para delimitar el proceso de búsqueda. Cuánto más acertados sean estos parámetros, más definidos serán los resultados de esta búsqueda.
El segundo de estos posibles factores va a depender pura y exclusivamente del motor de búsqueda empleado, dado que no todos utilizan los mismos algoritmos para realizar las actividades. Muchos buscadores SE colocan en primer término aquellos resultados que le otorguen a dicho motor un beneficio económico. Otros, utilizan como sistema de ordenamiento la cantidad de visitas que el lugar consultado recibe en general.
Proceso de presentación: en cuanto a este último proceso, es la manera que emplea el buscador SE de poner a nuestra disposición los resultados, por lo cual está íntimamente con el proceso de indización. La amigabilidad del entorno del buscador también es importante al momento de presentar los resultados.

Nos seguimos leyendo...
Vale